Но вот с трудностями - обращайтесь 😁

Итак, у меня есть две ученицы, у которых был изначально одинаковый уровень, а именно - нулевой.

Знали несколько букв, цифр. Но не читали, не решали.
Спустя 2 месяца - одна уверенно читает слоги, а вторая, вот так: М_А= МА. То есть, читает только с паузами, медленно. И все делает медленно, с множественными отвлечениями.

Я предвидела, что тут будут трудности и прогресс не будет быстрым. Поэтому, набралась терпения и пособий.

Дано:
✔️Медленная врабатываемость, что влияет на низкую продуктивность. Мы мало успеваем за занятие;

✔️Низкая батарейка, нейродинамика; влияет на снижение внимания, трудности запоминаеия материала;

✔️Трудности в переключении на уровне тела, а значит, ребенок с трудом переключается с буквы на букву при чтении и письме;

✔️Трудности автоматизации навыков- чтения, письма, счета. Ребенок будет намного дольше переходить на устный счет, эффективное и понимающее чтение, плавное и аккуратное письмо.

✔️На первых занятиях уставала после 15 минут, сейчас после 30 мин.

Мы видим по всем параметрам - слабость 1 ФБМ и как следствие, 2го и 3го тоже.

На что я делаю упор на занятиях:

▶️На подвижные упражнения, чтобы ребенок научился координации голова- глаз -рука;

▶️На удержание инструкций, и переключениям опять-таки на теле и только потом в тетради;

▶️ Графические задания на переключение и удержание инструкций: заборчики, задания с двойным действием. Например, нарисуй елочку, а потом грибочек.

▶️Буду подключать дыхательные упражнения из нейрокомплекса В.С.Колгановой и Е.В. Пивоваровой

По Чтению, математике тоже движемся, но довольно медленно. Такой темп пока что.

Что интереснее узнать про такие занятия? Голосуем 👋

❤️ - Хочу узнать структуру и посмотреть фрагменты занятия с ребенком с низкой нейродинамикой 🪫

🔥 - Узнать побольше про низкую нейродинамику, правила организации жизни таких детей

#подготовкакшколе
#подготовкакшколеАБ
#нейропедагог
#результатыучениковАБ