Коллеги, приглашаю вас на курс 
«Нейропсихологический подход в обучении и коррекции технической стороны письма»!

Обучение начинается 20 октября 2025 года. 
Продолжительность – 3,5 месяца. 

Вы научитесь определять индивидуальные причины плохого почерка каждого ученика, планировать работу группы и расставлять индивидуальные акценты. Вы сможете обучать писать с самого начала легко, понятно и с удовольствием. Готовить к школе методически грамотно, с учетом возрастных психофизиологических возможностей. Также вы сможете помогать ученикам, которые хотят улучшить, скорректировать почерк. 

👩🏻‍🏫Курс рассчитан на учителей начальных классов,  логопедов, педагогов, которые ведут подготовку к школе и кружок каллиграфии, а также курс будет очень полезен родителям детей на СО. 

 Курс - это не только лекции и задания, это практикумы с активным участием, это рабочие тетради для детей и видео с упражнениями. А ещё это чат с кураторами, общение  единомышленников, обмен опытом и взаимная поддержка. Со временем учебный чат становится богатой копилкой рабочих идей и вдохновения. 💎

Каждый подмечает в курсе что-то, важное именно ему. Поэтому делюсь отзывами недавних выпускников. 

Буду рада встретиться с вами на курсе! 

Все подробности по ссылке 🔗 https://mazinaveronika.ru/course

❗️Ответ:
Обязательно надо исправлять. Это уже не методические споры о написании, а все педагоги единодушны.

Причина? Вероятная причина в трудностях зрительно-пространственной отработки информации. Педагог-психолог, нейропсихолог или логопед в курсе, как подбирать материал, чтоб развить этот фактор. Есть книжки. Можно рекомендовать начать с Сунцова, Курдюкова «Изучаем пространство с нейропсихологом»Генезис. Там много практики и теоретические объяснения простым языком. Эту работу проводим фоном на протяжении нескольких месяцев, встраивая в уроки.

Но с буквами надо решать отдельно. Нужно сформировать двигательный образ буквы ( элемента «овал»). Предлагаем пухленькую букву (оадвю) и пальцем ведем по ней в направлениях письма. (Такие пухлые буквы есть в моих первоклассных прописях на каждую букву и в прописях «Для левшей и не только»).

Вы можете быть не согласны с моим предложением писать овалы от середины строки и предлагать свое место начала, но вести именно против часовой. Желательно комментировать вслух счёт. Нужно сопровождение движения речью. Счёт подходит идеально. (Раз и два). Письмо пальцем в воздухе. На доске пред классом, на планшете (заламинированном) маркером. И всё это с проговариванием счета. По 7-10 раз. А потом строчка в тетради для закрепления.
Это все хорошо встраивается в урок.
Дополнительно можно предлагать раскрасить эту пухлую букву. Сделать из неё «букву-шоссе» и проехать по ней много раз по направлению письма.
Примеры «пухлых» букв размещу в комментариях.

А как именно вы «боролись»?

И может коллеги дополнят свои приемы работы?

Вероника Дмитриевна!! СОС!!! Впервые за много лет работы столкнулась с тем,что в соединении о после согл. многие дети пишут овал через верх по часовой стрелке. 2 класс. Что то за лето произошло,в 1 кл такого не было. Как быть? Надо ли это исправлять? Прошел месяц борьбы,а результата нет

❓Вопрос из чата:

Иллюстрация про плавный переход из частой косой в редкую.
И ещё про то, как выглядит наклон 75 градусов.