Почему дети не любят читать книги?
Одной из основных причин, по которой некоторые дети не любят читать книги, я считаю - узкий кругозор и небольшой словарный запас.
Ребёнок просто не понимает, что читает, поэтому ему неинтересно. Когда мы, взрослые, учим иностранный язык, нам поначалу очень сложно читать книги на этом языке. Многое непонятно, сюжет не складывается. Вроде три страницы прочитал, а уже устал. И заставить себя снова вернуться к этому занятию непросто. Вот и у детей такие же ощущения, если они не понимают, о чём читают.
Родителям кажется, что кругозор у ребёнка расширяется сам по себе, впитывается из окружающей среды: из разговоров, фильмов и передач. Так и происходит, но только он напрямую зависит от того какие именно фильмы и передачи смотрит ребёнок, какие разговоры подслушивает. Насколько разнообразные вопросы поднимаются в них. И нередко бывает, что вполне умненький ребёнок, легко определяющий по изображению скелета, как назывался данный вид динозавра, не знает каких-то элементарных вещей. Например, того, что из шерсти животных делают нитки и вяжут свитера. Или встретив в тексте слово «налим» — не поймёт, что это название речной рыбы.
И получается, что начиная читать произведения по школьной программе, ребёнок мучается, потому что не понимает многих слов, которые ему попадаются в тексте. Не понимает значения фразеологизмов, потому что в тех играх на планшете, которыми он увлечён, в тех переводных фильмах, которые он любит, разговаривают иначе.
Возьму первые попавшиеся диктанты для третьеклассников и выпишу из них несколько фраз.
"Ранним утром интеллигентный корреспондент Геннадий сидел на террасе с юннатами Инной и Сюзанной." Теперь хватаем за руку проходящего мимо третьеклассника и спрашиваем у него, как он понимает слово «интеллигентный», чем конкретно занимается «корреспондент», просим описать, как выглядит «терраса» и объяснить кто такие «юннаты». Оказывается, что два слова он слышит впервые, а о других двух имеет очень отдалённое представление. А как писать диктант, который кишмя кишит такими словами?
"Коллектив металлургов отправил телеграмму в Москву."
Кто такие металлурги — знает далеко не каждый третьеклассник, как отправляют телеграмму тоже.
"Ещё совсем недавно быстрые кулики бегали по отмелям тропических рек…"
Ребёнок должен знать, что кулики — это птицы, что отмель — это прибрежная мель, а мель — возвышение дна в море, реке, озере, затрудняющее судоходство, судоходство — это плавание судов, то есть разных кораблей, по водным путям. Тропические реки — это реки в тропиках, тропики — это влажные жаркие леса…
К чему я веду весь этот разговор. Нам взрослым часто совсем неочевидно, что именно ребёнок уже знает, а что пока нет. И если ребёнок не хочет читать какую-то книгу или вообще терпеть не может читать, первое, что нужно проверить, а понимает ли ребёнок то, что вы предлагаете. Если не понимает, а школьная программа требует, есть два пути.
Первый — читать самим вслух, постоянно объясняя, что происходит.
Второй — прочитать ребёнку краткое содержание произведения и убедиться в том, что он понял его смысл. А потом дать ребёнку книгу, которая будет ему понятна и интересна, и оставить его в покое.
Грустно наблюдать, как родители посмеиваются над сыном пятиклассником, который с удовольствием перечитывает рассказы Виктора Драгунского: "Ну ты бы ещё "Курочку Рябу" достал с полки!" или зачитывается до ночи какими-то комиксами:"Это вообще не литература!" и заставляют читать по школьной программе "Алые паруса" Грина.
Сын попробовал, но дальше первой страницы не продвинулся. Неинтересно ему и не понятно. Но мама настаивает, а папа условия ставит. Как в таких условиях полюбить читать?
В нашей семье мы поддерживаем чтение во всех его видах. Захотелось подростку полистать книжку для малышей или перечитать подшивку старых журналов - да пожалуйста. Пусть читает всё что хочет, не спугните!
И очень важно всё время расширять словарный запас детей. Не останавливаясь.
♥ Для начала с раннего детства ежедневно читать ребёнку вслух.
3
Показать ещё
