Один из докладов на конференции AACAP был посвящён влиянию порно на подростков.
Тема — нетривиальная и, как показывает практика, периодически всплывает и на приёмах. Делюсь основными фактами и, в конце, небольшим призывом к действию.

(Все данные из доклада; почти каждый факт сопровождался ссылками на исследования. Если будет интерес к теме — приведу источники.)

Насколько частая проблема?

➖ 54 % впервые столкнулись с порно до 14 лет.

➖ 15 % — до 11 лет.

Это данные 2022 года, то есть уже слегка устаревшие. Судя по тому, что наблюдаю и на приёмах, и вне их — цифры сейчас выше. Возможно, я в «ошибочной выборке», но кажется, что в большинстве школ уже в младших классах кто-то обязательно приносит занимательные видео «для ознакомления».

Что известно про влияние порно на подростков (и не только на них)?

➖ 53 % мальчиков и 39 % девочек 11–16 лет считают, что порно реалистично.

➖ 79 % подростков думают, что порноактрисы действительно испытывают удовольствие.

➖ Просмотр порно связан с более позитивным отношением к рискованному сексу.

➖ Подростки интериоризируют и пытаются имитировать поведение из порно.

➖ Подростки, смотрящие порно с насилием, в 6 раз чаще вовлекаются в сексуальную агрессию.

➖ У мальчиков просмотр насильственного контента предсказывает совершение сексуального насилия, у девочек — повышает риск стать жертвой.

➖ Просмотр порно снижает интерес к романтическим отношениям,
усиливает неудовлетворённость отношениями и сексом,
связан с различными сексуальными дисфункциями.

➖ Проблемным использованием порно страдают около 28 % мужчин и 5–10 % мальчиков-подростков.

➖ Проблемное использование порно коррелирует с депрессией, тревожностью и игровой зависимостью.

Забавный (и немного грустный) факт: когда 11 апреля 2018 года легли серверы Fortnite — популярной игры у младших школьников — трафик на Pornhub вырос примерно на 10 %.

Кажется, достаточно фактов, чтобы сказать: «Хьюстон, у нас проблемы!»

Какова роль родителей?

Коротко — по нашим данным, вклад родителей пока невелик.

➖ Около 60 % родителей никогда не обсуждали тему порно с детьми.

➖ Ещё 20 % ограничились фразой «не делай этого».

➖ И только 20 % объясняли нереалистичность порно и говорили о сексуальной онлайн-безопасности (кстати, уже писал про секстинг https://t.me/detpsygo/276).

Но стоит родителям поговорить с детьми/подростками о порно — и негативные последствия из «раздела выше» заметно уменьшаются.

Призыв к действию: обсуждайте с детьми порно!

Как говорится в народе, «жопа есть — а слова нет». То, что вы не говорите с ребёнком об этом, не значит, что он не столкнётся с порно. Столкнётся. И тогда — впервые, один на один — он останется без взрослого, который мог бы помочь осмыслить увиденное.

❗️ В силах родителя это изменить.

Минимум, который стоит сказать:

«Порно — нереалистично. Оно не отражает настоящий секс между любящими людьми». (Если вы готовы сделать больше минимума, добавьте, что к вам можно приходить с любыми вопросами про секс и что вы рядом.)

Если будет интерес, сделаю отдельный пост с практическими рекомендациями, как и с чего начать этот разговор.

〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Давно сюда ничего не писал — кажется, такого двухнедельного перерыв не было с самого начала канала. Это сразу в копилку «условных минусов». Но по порядку.

❌ условные минусы

1. Дорога и часовые пояса.
Главный и самый очевидный минус — это длинная, утомительная дорога и большая разница во времени. С одной стороны, я, правда, люблю сам факт «быть в пути». С другой — никто не отменял, что после прилёта надо быстро прийти в себя и продолжать быть продуктивным. В этот раз адаптация после возвращения заняла ощутимо больше времени, чем раньше. Возраст? Мало отдыха? Недостаток спорта? Еда «на ходу»? Буду думать, как в следующий раз перенести это мягче. То есть: молодеть, брать отпуска, больше двигаться и есть здоровую пищу :)

2. Самофрустрация.
От «почему я до сих пор не говорю на английском так свободно, как хочу» — до «почему я не такой продуктивный, как задумал». Например: перед отъездом я купил себе гимбал DJI, чтобы снимать классные репортажи с конференции… и не снял. Зато теперь у меня есть гимбал! (Для тех, кто не в теме: гимбал — штука, которая стабилизирует видео.)

3. Самый неприятный минус — про сообщество.
Это вот то самое чувство «почему у нас не так». И дело не в «там лучше». Дело в том, что там есть устойчивые профессиональные сообщества — такое коллективное «мы», которое вместе что-то двигает. А у нас с профессиональными сообществами пока всё довольно рыхло. Но это, скорее, не повод грустить, а сигнал: надо не ждать, а делать.

✅ безусловные плюсы

Плюсы солиднее.

1. Вдохновение.
Я уже рассказывал, но повторю: если бы я пять лет назад не приехал в Чикаго на свою первую конференцию AACAP, вполне возможно, я бы уже не работал детским психиатром. К тому моменту у меня был опыт работы в ужасном детском доме, поездки по стране от Калининграда до Сахалина с наблюдением за тем, как работает психиатрия в соцучреждениях, немного руководства реабилитационным отделением в «деньгозаколачивательном» центре — и у меня сложилось впечатление, что психиатрия не «секси», а в ней в основном выгоревшие мумии и другие неприятные люди, с которыми себя не хочется ассоциировать.
А тогда в Чикаго я увидел живых, увлечённых, не гиперсамоуверенных детских психиатров 25–70+ лет. И это перещёлкнуло. После каждое участие в конференции вдохновляет — уже не так мощно, как в первый раз, но всё равно задаёт вектор.

2. Структурирование бесконечного инфопотока.
Конференция — отличный способ из хаоса информации сделать нормальную, переваримую структуру. Когда тему тебе объясняет человек, который этим занимается 20 лет, да ещё и «разжёвывает» по кейсам, — это запоминается иначе, чем когда ты читаешь абстракт в журнале. И вдохновляет тоже иначе.

3. «Между строк» и снятие розовых очков.
Очень ценная часть — кулуарные разговоры. Про то, что сейчас на самом деле обсуждают в профессиональном сообществе, что болит, какие тренды «не дошли до статей». И в то же время быстро исчезает иллюзия «ну там-то всё хорошо»: психиатрия везде сложная, хронически недофинансированная и испытывает дефицит людей. Для меня это всегда куда более живой «докмед», чем тот выхолощенный вариант, который иногда пересказывают коллеги в РФ.

❕итог

Друзья-коллеги, очень советую искать возможности выбираться на зарубежные конференции и смотреть, как это устроено «там». Это расширяет не только профессиональную практику, но и горизонт «что вообще бывает».
Справедливости ради: похожий эффект (но с другого ракурса) дают и поездки/практики внутри страны — работа в соцучреждениях, выезды по регионам (не в формате «гастроли за деньги», а в формате «посмотреть, как у людей устроено»).

Подписчики, я вроде бы уже окончательно пришёл в себя после поездки — с этой недели буду писать активнее. Спасибо, что подождали.

На фото — собрал все свои бейджи за последние примерно два года. Как оказалось, всё это время я ездил только в обе Америки: в основном США, плюс IACAPAP в Бразилии. Надо исправляться и наконец съездить куда-нибудь в Азию — посмотреть, как там делают детскую психиатрию.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Последний день длился всего до 15:30 (с 8:30), а я запланировал после него немного отдохнуть и пройтись по достопримечательностям — так что сегодня будет совсем короткий отчёт.

Workshop 35: CBT for Insomnia
Воркшоп 35: КПТ-инсомнии (когнитивно-поведенческая терапия бессонницы).

Проблемы со сном — особенно у подростков — очевидны и часто приводят к нам на приём, обычно, конечно, уже в сочетании с другими расстройствами и трудностями. Я направлял ребят к психологам на КПТ-инсомнии; многие так и не доходили. Решил, что стоит освоить базовые навыки самому.

Special Interest Study Group 14: Problem-Based Learning in Child and Adolescent Psychiatry
Группа углублённого изучения 14: Проблемное обучение в подготовке детских и подростковых психиатров.

Википедия говорит: «Проблемное обучение — способ организации деятельности учащихся, при котором изучение предмета происходит через анализ и решение различных проблем».

Как и следует из названия, обсуждали, как применять PBL в обучении детской психиатрии. Сделал себе заметок «на потом» — точно хочу использовать, когда доберусь до создания учебных курсов.

Workshop 38: A Child Psychiatrist’s New Assistant: Harnessing Chat-Based AI for Non-Patient Care Tasks
Воркшоп 38: Новый помощник детского психиатра — осваиваем ИИ для административных и прочих задач, не связанных с ведением пациентов.

Хожу второй год подряд: тема развивается стремительно, легко что-то упустить. Было интересно понять, что именно я пропустил (в итоге — не так уж много).

На фото — во-первых, мы с Инной на фоне логотипа AACAP, как единственные участники из России. Во-вторых, скриншот самого милого уведомления в приложении конференции от организаторов: «Нужна пауза, чтобы выдохнуть? Забегайте пообниматься с щенком с 10:30 до 12:30 в зале Riverside». Вот бы все уведомления были такие. Хочу работать в клинике, где от начальства приходят подобные сообщения: «Дорогие врачи, у нас сегодня в ординаторской ручной геккон — приходите поиграть с ним. И напоминаем: в служебной раздевалке по-прежнему можно расслабиться, наблюдая за жизнью аксолотлей в нашем аквариуме».

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Пятница выдалась насыщенной — вот, куда успел заглянуть:

Clinical Case Conference 12: When Stimulants Fail to Deliver: Addressing Complex and Persistent Mood and Behavioral Issues in ADHD Treatment
Клинический разбор 12: Когда психостимуляторы не дают ожидаемого эффекта — ведение устойчивых расстройств настроения и поведения при СДВГ.

Секция отличная. Российские психиатры почти всегда работают в подобной реальности — у нас просто нет психостимуляторов. Было очень валидирующе (то есть снимает ощущение «мы одни», подтверждает, что подход верный), что до сложных схем с нормотимиком, антидепрессантом и т. п. у детей со сложным поведением и эмоциональными нарушениями доходят не только мы, но и американские коллеги. Пример: кейс 12-летнего мальчика с СДВГ, которому «перепробовали всё», а в итоге СДВГ сейчас контролируют 500 мг вальпроевой кислоты.

Debate: Should High Schools Ban Smartphones?
Дебаты: Стоил ли вводить запрет на смартфоны в старших классах?

Я так люблю формат дебатов, что хотел было поставить в картинку к посту правила дебатов — но это, пожалуй, был бы перебор. Контекст: в ряде штатов ввели полный запрет смартфонов в старшей школе — не только на уроках, но и на переменах. Каков был итог голосований?

➖ До дебатов: за запрет — 59,3%, против — 13,6%, не определились — 27,1%.

➖ После дебатов: за запрет — 70,5%, против — 24,4%, не определились — 5,1%.

Clinical Perspectives 82: Pediatric Medicine Update: "Tired Kids" - Exploring Medical and Psychiatric Causes of Fatigue in Youth
Клинический взгляд 82: Педиатрия сегодня — «Уставшие дети»: медицинские и психиатрические причины усталости у детей и подростков.

Обратите внимание на номер — 82! К вечеру пятницы это уже 82-я сессия формата «Клинический взгляд» (всего их 100 за конференцию, каждая по 2 часа). Масштаб впечатляет.

По сути: разбирали клинические случаи и предлагали алгоритм работы с жалобой на усталость у детей и подростков. Полезная статья для педиатров с одним из вариантов алгоритма: https://doi.org/10.3389/fped.2022.1044170

Special Interest Study Group 2: Cultivating Inclusivity From Within: Supporting Neurodivergent Psychiatrists and Trainees
Группа углублённого изучения 2: Выращивая инклюзивность изнутри: поддержка нейроотличных специалистов и стажёров в психиатрии.

Ещё один формат секций. В российском пространстве даже встречал формулировку: «у нас на СИГе по [теме] это обсуждалось». Обсуждали заявленную тему напрямую: каково быть нейроотличным врачом и как выстраивать систему поддержки для таких специалистов и ординаторов.

Завтра — новая порция впечатлений. Оставайтесь на связи!

На фото — мурал Stand Tall (около 75 м высотой), размещённый на фасаде здания неподалёку от площадки конференции. Его открыли 31 мая 2025 года к Всемирному дню окружающей среды (World Environment Day); он входит в глобальную серию Ecosystem Restoration Murals. Символика: девочка и белохвостый олень (животное-символ Иллинойса) — о мирном сосуществовании города и природы, о восстановлении экосистем и экологической справедливости; само название — «Stand Tall» — как призыв «держаться прямо» и действовать.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Сегодня день был про новые технологии и их влияние на практику детских психиатров.

Workshop 21: Understanding Video Games: A Child Psychiatrist’s Call of Duty
Воркшоп 21: Понимание видеоигр: «боевой долг» детского психиатра (игра слов с Call of Duty).
Workshop 23: Applying Motivational Interviewing to Problematic Digital Media Use: Family-Based Strategies for Healthy Screen Use
Воркшоп 23: Мотивационное интервьюирование при проблемном использовании цифровых медиа: семейно-ориентированные подходы к здоровому использованию экранов.

Два воркшопа — про видеоигры и соцсети: и про то, к чему приводит массовое увлечение «цифрой» у детей и подростков, и про то, как всё-таки задавать разумные, безопасные рамки.

Хочу начать с цитаты:

“No locks will keep this intruder out, nor can parents shift their children away from it.”
«Никакие замки не удержат этого незваного гостя снаружи, и родителям не удастся уберечь от него своих детей».
(Gruenberg, 1935)

Это — из первой половины XX века, когда родители и специалисты тревожились, как новые технологии повлияют на детей. Тогда боялись… радио.

Видеоигры, соцсети, а теперь и ИИ — такая же реальность. «Незваного гостя» не удержать снаружи — придётся учиться жить вместе.


Из любопытного, что приводили в докладах, про «плюсы» массового увлечения видеоиграми у подростков (корреляции):

➖ меньше автомобильных аварий среди подростков;

➖ меньше насильственных преступлений;

➖ меньше подростковых беременностей;

➖ меньше курения и употребления алкоголя.

Конечно, причинно-следственную связь здесь утверждать нельзя, но, похоже, видеоигры действительно совпали со снижением ряда рисков. Правда же: когда попадать в аварии или «зачинать детей», если надо проходить игры?

Ещё отмечали более высокие показатели отдельных когнитивных функций у геймеров — например, чувствительности к контрасту и mental rotation (умение мысленно вращать 3D-объекты).

При этом минусов хватает — их никто не отменял.

Вторая сессия была про то, как «оседлать» тренды и выстраивать рамки через мотивационное интервьюирование (МИ). В который раз пообещал себе: надо прокачать навыки МИ.

The Use of AI in Child and Adolescent Psychiatry: Educating Yourself and Trainees to the Future of Large Language Models in Psychiatric Practice
Использование ИИ в детской и подростковой психиатрии: как обучать себя и ординаторов будущему больших языковых моделей (LLM) в практике.

Эту секцию успел только частично — между двумя воркшопами. Обсуждали влияние ИИ на работу психиатра: как мы делаем заметки, ищем информацию и не теряем ли при этом клиническое мышление, не пере-доверяем ли ИИ. И вторую сторону — как наши пациенты «консультируются» с ИИ по жизненным вопросам (которые всё-таки лучше обсуждать с живым надёжным взрослым), а иногда даже «влюбляются» в ИИ.

Завтра — новая порция впечатлений. Оставайтесь на связи!

На фото — вид на одну из частей Чикаго из парка, где на меня неожиданно вылезла из мусорки необычная «живность». Постараюсь не забыть и выложить видео в комментариях.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

День вышел лёгким, почти без перегруза — по сути, с одним большим образовательным событием.

Extended Workshop 3: Demystifying Somatic Symptoms: A Practical Guide to Understanding and Treating Somatic Symptoms and Related Disorders
Углублённый воркшоп № 3: развенчиваем мифы о соматических симптомах — практическое руководство по пониманию и лечению соматических симптомов и связанных расстройств.

Чем «углублённый» отличается от обычного? Прежде всего длительностью: обычный идёт около трёх часов, а углублённый — семь (с перерывом на обед). При этом оба формата нацелены на отработку конкретного навыка — диагностики, ведения определённых состояний или освоения конкретного психотерапевтического вмешательства.

Этот воркшоп был про то, что раньше называли «истерией», затем — «психосоматикой», а сейчас — Somatic Symptom and Related Disorders (SSRD). Выше я перевёл это как «соматические симптомы и связанные расстройства», но, чтобы не плодить русскую аббревиатуру с особенными коннотациями, дальше буду использовать английское SSRD (русская аббревиатура получилась бы «СССР»).

К SSRD относят, в частности, функциональные неврологические расстройства (ФНР) и соматоформные расстройства (немного писал об этом: https://t.me/detpsygo/143).

Про ФНР. Сюда входят те же психогенные неэпилептические приступы (ПНЭП), о которых я писал в первый день, но не только. Например, ребёнок внезапно «теряет» способность ходить и может передвигаться только в инвалидной коляске — такие случаи реально встречаются (в том числе у меня в практике). К ФНР также относят выраженные болевые синдромы и даже функциональную слепоту.

Воркшоп получился насыщенным. Всё, что происходило за семь часов, не перескажешь, но основные тезисы отмечу:

➖ При функциональных расстройствах люди не притворяются: они действительно не могут ходить, видеть, контролировать ПНЭП или переносят сильные боли.

➖ Когда диагноз установлен, не стоит бесконечно дообследоваться в поисках «скрытой органики» — это часто усиливает проявления и закрепляет симптомы.

➖ Основная работа — с психологами, физиотерапевтами и специалистами по эрготерапии (occupational therapy; в РФ термин и профессия ещё формируются, ближайшие аналоги — эрготерапевты/реабилитологи).

➖ Медикаменты могут применяться, но это не основа лечения.

Завтра — новая порция впечатлений. Оставайтесь на связи!

На фото — Трамп-тауэр. С ним связана забавная история: после очередного «высказывания» Трампа (кажется, про Чикаго) начали собирать петицию, чтобы переименовать прилегающую улицу в улицу Президента Барака Обамы. Улицу, впрочем, так и не переименовали…

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Конференция набирает обороты: сегодня не успел попасть на ещё больше интересных секций, чем вчера. То ли ещё будет! Завтра, например, пропускаю секцию про порнографию, но постараюсь отправить туда своего «агента». Про «агента» — в следующем абзаце. А вот как прошёл второй день:

Global Mental Health and International Relations Committee
Комитет по глобальному ментальному здоровью и международным отношениям
International Orientation
Вводная встреча для иностранных участников
Networking for International Attendees
Нетворкинг для международных участников

Три сегодняшние секции так или иначе касались международных участников и тем глобального ментального здоровья. Ужасное по качеству и композиции фото к посту — моя главная гордость: это уже моя четвёртая очная AACAP, и впервые на слайде с Россией не только моя фамилия. Смог «рекрутировать»* ещё одного участника из России. Дамы и господа, встречайте:

Инна Казачинская — коллега-психиатр из Москвы, работает со взрослыми и подростками.

* Ну, может, не совсем «рекрутировать», но посильный вклад в приезд точно был.

Вообще, на этих секциях стоило активно нетворкаться — знакомиться, обмениваться контактами. Не могу сказать, что у меня это получилось лучше, чем в прошлом году в Сиэтле (https://t.me/detpsygo/350), но и хуже не стало.

Symposium 10: From the Bench to Bedside: Understanding the Pathogenesis of ASD
Симпозиум 10: Из лаборатории в практику — к пониманию патогенеза РАС

Зашёл примерно на треть секции и успел послушать два доклада: о роли ресничек (cilia) в патогенезе РАС и о генетической регуляции социальной привязанности при РАС. Было очень любопытно, но пока мне осталось неясно — несмотря на название секции, — когда и как это дойдёт до практики.

Clinical Case Conference 6: Navigating the Storm: A Multidisciplinary Approach to Mood and Behavior Dysregulation in Adolescents With Neurodevelopmental Disability
Клинический разбор 6: Через шторм — междисциплинарное ведение эмоциональной дисрегуляции и поведенческих расстройств у подростков с нарушениями нейроразвития

Для меня — самая интересная секция дня. Междисциплинарность в представленных случаях была не на словах: в команде — поведенческие специалисты, большой акцент на функциональный анализ поведения (про него я уже писал: https://t.me/detpsygo/107).

Из важного — что беру домой:

➖ Motivation Assessment Scale — инструмент для анализа функций поведения, чтобы точнее выстраивать вмешательства и рекомендации конкретному ребёнку. Очень хочется увидеть русскую адаптацию. Неплохое описание (на англ.): https://simply.coach/blog/motivation-assessment-scale-guide-example/

➖ Chronic Sorrow («хроническая печаль») — концепт, описанный Simon Olshansky в 1962 году: нормальная психологическая реакция родителей детей с выраженными особенностями. Концепт старый, а вот исследований по теме меньше, чем хотелось бы; вот неплохой обзор: https://doi.org/10.1016/j.pedn.2017.06.011

Media Theatre 5: Listening Without Words: Understanding Nonspeaking Autism Through The Reason I Jump
Медиатеатр 5: «Слушая без слов» — понимание невербального аутизма через «Причину, по которой я прыгаю»

Документальный фильм «Причина, по которой я прыгаю», снятый по бестселлеру японского подростка с невербальным аутизмом, мягко погружает в мир неговорящих людей — через истории нескольких семей. Для меня это тёплый, вселяющий надежду фильм. Смело рекомендую семьям и профессионалам.

На фоне просмотра и последующего обсуждения хочу напомнить всем, кто живёт с неговорящим человеком — неважно, ему четыре или двадцать четыре:

❗️ Помните про альтернативную и дополненную коммуникацию (АДК). Для неговорящих это — как воздух.

Завтра — новая порция впечатлений. Оставайтесь на связи!

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Сегодня (формально — вчера в 21:00 по МСК) открылся первый день конференции. Вот что успел посетить:

🔹 Clinical Case Conference 2: Transforming Care for Adolescents With Psychogenic Nonepileptic Seizures: Early Detection, Psychosocial Risk Assessment, and Comprehensive Management
Клинический разбор 2: трансформация помощи подросткам с психогенными неэпилептическими приступами (ПНЭП): ранняя диагностика, оценка психосоциальных рисков и комплексное ведение.

ПНЭП относятся к функциональным неврологическим расстройствам: симптомы есть, а по данным неврологии — «чисто». При ПНЭП картина напоминает эпилептический приступ, но на ЭЭГ в момент события изменений нет. Главная задача — верно диагностировать и не лечить «эпилепсию, которой нет». Работают, как правило, психотерапия и иногда — СИОЗС.

Из заметок:

➖ При ПНЭП чаще встречается алекситимия — трудности с распознаванием, описанием и выражением собственных эмоций. Чем хуже человек понимает своё состояние, тем выше риск «ухода в тело» (соматизации).

➖ Если в течение 20 минут после приступа сдать пролактин, при истинной эпилепсии чаще отмечается его повышение; при ПНЭП — нет.

🔹 Clinical Case Conference 4: When Treatment as Usual Does Not Respond as Usual
Клинический разбор 4: Когда «лечение как обычно» не работает как обычно.

Разбирали случай девочки-подростка с внезапно возникшими когнитивными нарушениями, расстройствами мышления и галлюцинациями — клиника вполне укладывалась в раннее начало шизофрении. Обсуждали сложность ведения комплексных пациентов: отказ смежных специалистов брать таких детей, поиск «волшебной таблетки» родителями, параллельные обращения к альтернативной медицине и самостоятельные изменения схем терапии без согласования.

Из интересного: в какой-то момент провели экзомное секвенирование и нашли крайне редкий генетический синдром Non-Floating Harbor — в литературе описаны считанные десятки случаев. При этом находка, похоже, не объясняет полностью всю клиническую картину.

🔹 Media Theatre 1: Discovering Dìdi (弟弟): Cultural Identity, Social Media, and Mental Health in Adolescence
Медиатеатр 1: Открывая “Младшего брата” (Dìdi, 弟弟): культурная идентичность, социальные сети и психическое здоровье в подростковом возрасте.

«Медиатеатр» — это формат: сначала смотрим фильм (художественный или документальный), потом обсуждаем поднятые в нём темы детской/подростковой психиатрии (собственно, от этих секций у меня и родилась рубрика #фильмы). Смотрели «Младшего брата» — историю 13-летнего американо-азиатского мальчика. Рекомендую: очень точно схвачен дух времени (действие, кажется, происходит в 2008 году).

Больше всего на фоне обсуждения фильма мысли ушли к вопросу: «А почему мы не говорим про свою культурную идентичность?» Я даже не про то, что на наших конференциях вряд ли встретишь доклад вида «культуральные аспекты ведения подростков с депрессией» — я просто задумался, и, кажется, в российском обществе вообще мало дискурса о культуральных аспектах. Не такого пропагандистского, а нормального — о том, что значит быть русским/бурятом/татарином и т. д.

Завтра — новая порция впечатлений. Оставайтесь на связи!

На фото — Уиллис-тауэр, самое высокое здание Чикаго и второе по высоте в США после Всемирного торгового центра 1 (построенного на месте башен-близнецов). После завершения строительства в 1974 году этот небоскрёб в течение 25 лет оставался самым высоким зданием мира.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку